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发布日期2020-10-16

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随着城市化的推进,杭州城郊接合部的土地纷纷被征用,不少农民在拿到不菲的拆迁赔偿金的同时,还在市中心分到了一套甚至几套房子,就算不干活,也能过上不愁吃穿的富足生活。

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自1993年年底团中央发起实施青年志愿者行动以来,志愿服务已在全国范围开展16年,累计已有4.03亿多人次的青年和社会公众提供了超过83亿小时的志愿服务;全国90以上地(市、州、盟),80以上的县(区、市)以及1968所高校成立了青年志愿者协会;广东、上海、四川等17个省(区、市)和宁波、深圳、青岛等10个城市相继颁布实施了志愿服务地方性法规。目前,共青团中央正配合全国人大内司委积极推动志愿服务全国性立法。

可见,中国大学城乡学生比例失调,早已不仅是个社会公平问题,而且是个效率问题。我们正在抛弃一大半人口中的那些高智商学生,并用城里智商相对低的学生充数。这就造成了中国大学的“弱智”化,直接影响未来中国的竞争力。所以,我们的高等教育政策,要有巨大的转变。政府必须以拨款为杠杆,要求大学(特别是拿国家经费最多的一流大学)招收一定比例的农村学生。否则,中国一部分最好的大脑,就永远会处于“休耕”状态。

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今年教育部、共青团中央、全国妇联共同发出通知,中小学假期不得组织集体补课。有的省还制订了问责制度,对下边不听话、继续补课的教育局长实行问责,地方局长转而向校长施压-----假期不得补课。这么一来,谁不知道看风头行事?谁还想往枪口上撞,敢于“顶风作案”?虽然这对于从根本上转变教育观念也算不得治本之为,但让青少年的中小学生在假期能够喘口气,其治表之作为也应该是一项善举。

卡尔斯塔德大学孔子学院由西南交通大学与卡尔斯塔德大学合作共建,是西南交通大学在海外建立的第一所孔子学院,同时也是我省高校在欧洲建立的第一所孔子学院。西南交通大学与瑞典卡尔斯塔德大学合作共建孔子学院,将增进瑞典人民对汉语的学习和对中国文化的了解,同时搭建中瑞两国多层次的交流与合作平台。

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自古英雄,出少年。近日,一名19岁的大二女学生高票当选陕西清涧县高杰村镇高杰村村委会主任。目前,这名叫白一彤的女生已经走马上任。此事在当地引起强烈反响,有人质疑,也有人表示赞赏。(2009年02月05日0来源:新京报)

院长助理赵智文和金融学、保险、信息管理与信息系统专业主任就各自专业的师资队伍、教学设施、教学计划、课程建设、实践教学、教学管理等逐项汇报。

根据教育部的部署,2006年安徽省启动了普通高中新课程实验,与此相配套,则必须改革现行高考制度。《安徽省2009年普通高等学校统一招生考试改革方案》经安徽省委、省政府审议后上报教育部,教育部日前正式批复核准。 2009年安徽省普通高等学校统一招生考试模式为:3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价。方案总体设计顺应教育部高考改革的方向,按照“3+X”高考方案的总体框架,根据安徽实际在“X”上作出符合素质教育要求的新设计,与新课程改革相适应;通过统考科目结果选择、学业水平测试项目精简、综合,减轻学生过重的课业和考试负担问题。 据安徽省教育厅负责人介绍,安徽高考改革方案呈现四个特点: 一是突破“唯分录取”的高考模式,构建了“三位一体”的综合评价体系。统一考试和学业水平测试、综合素质评价共同构成一个完整的评价方案。它们既相互独立,又相互联系。学业水平测试纳入高考,改变了过去“一考定终身”的弊端,有利于引导中学开足开齐国家课程,引导学生强化平时学习。综合素质评价纳入高考,有助于高校全面考查和了解学生德智体美各方面的发展情况,而不是只看几门文化课的分数。这样能够促进学生全面协调地而且有个性地发展,为学生的终身发展打下良好的基础。 二是高校招生录取方式向分类、自主、多元的方向迈进。首先,鼓励高水平大学(如“211工程”高校)深化自主选拔录取改革,在选拔综合素质高、有创新精神和潜质的人才方面,探索统一考试、学业水平测试和综合素质评价与高校自主测试相结合的相对多元化的评价选拔办法;其次,鼓励探索符合高职教育培养规律和特点的人才评价选拔模式。经批准的高等职业院校,可试行以学业水平测试成绩、综合素质评价结果作为录取主要依据的录取模式,也可将考生的学业水平测试成绩与学校组织的测试成绩相结合作为录取依据。第三,对于中间层次量大面广的高校依然以统一考试录取为主,着力于改革录取方式,解决好老百姓最关注的公平性问题。 三是突出考试内容改革,全面试行自主命题。2009年在试行语文、外语、数学3科自主命题的基础上,安徽省将试行自主命题的学科扩大到文科综合和理科综合科目。全面试行自主命题的主要目的,是让考试内容更贴近教学实际,切实引导新课程教学方向。 四是既保持与传统高考的衔接和平稳过渡,又为进一步改革预留空间。“3+文科综合/理科综合”的科目设置和近几年安徽省的高考模式相同,考试时间及科目分值均未变动。这样有利于高考改革保持平稳过渡,实现新旧课程的有机衔接,让学校的教学秩序、教师的教学和学生的学习有章可循,为新课程改革平稳推进奠定了基础。同时,为与录取标准多元化程度相适应,选修内容考查采取指定考试范围及限定分值比例的方式,这样既能保证选修课程的开设,又能保证同类考生考试科目统一、内容一致。安徽省计划在选修指定选考的基础上,积累经验,逐步走向选修选考。

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