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发布日期2020-10-16

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对于一些打着高校旗号招摇撞骗的社会机构,高校招办深恶痛绝。“近两年我们的联考都是委托第三方命题,本校老师不参与,那些打着我们几所联考学校幌子举办的培训班都是假的。”交大招办主任陶正苏表示,“七校联考”之前一至二周,他们将公布测试样题,方便考生熟悉题型,破除自主招生考试的神秘感。

三是学期调整服从就业需要。为了切实加强对学生实践能力的培养,鸡西大学改革实践教学模式,把一学年两学期调整为三学期,增设6周的专业社会实践学期,实行“新三学期制”。实践学期中,一年级学生实践的重点是认识社会、感悟社会和了解社会,进而调动学生在校学习的主动性和自觉性,为职业方向的形成和职业生涯的设定奠定坚实的基础;二年级学生的实践重点是,通过实际岗位来提升岗位技能和强化专业技能,鞭策学生零距离地去适应社会、岗位和职场;三年级学生的实践重点是通过顶岗实习,促进学生的充分就业、正确择业或自主创业。实行“新三学期制”,实现了学生与就业岗位的“零距离”,极大地提高了学生适应社会和融入社会的能力。同时,学校还积极探索改革考试方法,弱化期末考试的终结性评价,强化单元考试的过程评价,侧重考核学生的学习能力、理解能力和诚信品质,着力提高学生对专业知识的掌握程度。

  近年来,潜江市为破解薄弱学校发展难题,实施以“联校办学”为主体,以“城镇教师支教”、“城乡学校结队帮扶”为补充的“区域一体化办学”模式,扩大优质教育资源覆盖面,促进学校内涵式发展。市域内义务教育阶段学校在学校管理、办学条件、师资配置、生源分布、教育质量等方面逐步走向均衡。

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本报讯(记者张冬素通讯员周炜)离走出大学校门只有1个多月时间,浙江大学能源与环境系统工程专业的大四学生仍安心地在学校里做毕业设计,因为他们的工作早就有了着落。浙大能源系负责学生就业工作的老师介绍说,今年能源与环境系统工程专业共有100多名毕业生,其中40多人考上研究生,60多名毕业生选择就业,从去年开始先后来校招聘的企业提供的岗位则有400多个,平均1个毕业生有7个岗位等着要。

“他们在危楼废墟中参与救援,在余震不断中照顾伤员,在受阻道路旁分发食物,他们有的放弃了在北京的工作,辞职来到灾区服务,有的是刚毕业的大学生,有的不远千里从国外来到北川……”正是家乡万众一心抗震救灾的情景让李菊在灾难面前放弃眼泪,选择了微笑面对。因为,所有这些让她感动的人,有一个共同的名字,那就是——志愿者。

  “钱学森身上最光辉的,是爱国主义精神,是为国奉献的精神。”钱学森的第二个中国博士、两院院士郑哲敏告诉记者。

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赵凤英的孩子今年9月上高三,成绩中等,明年可能考不上或者上不了好学校,“名校复读班师资强,对学生也比较负责任”。

同样来自加拿大的陆炳雄今年五十岁,他说:“北京申奥成功时我正在北京,听到奥运申办成功,很兴奋。很快七年过去,能够在北京参加志愿者工作,为祖国做些事情,这是作为一个华侨华人的骄傲。”

10月24日,教育部在青岛召开全国职业教育半工半读试点工作会议,有关人士明确指出:职业院校要尽快突破传统的偏重课堂知识讲授、轻视岗位技能训练的做法,切实加强实践教学。针对我国目前的半工半读现状,有专家指出,如今很多中等职业技术学校“四不像”:一不像职业高中,二不像普通高中,三不像成人培训,四不像终身教育。职业教育中存在严重的误区,存在追求升学率、“曲线上大学”、高收费等弊端。

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和小王一样,许多在大学里曾经被认为十分“优秀”的学生,在求职时都遭遇到了困难。经历了这些挫折后,这些“优秀”学生才恍然大悟,原来许多企业对“优秀”的概念已经悄然发生了变化:用人单位需要的不再仅仅是学校里高分的“好学生”,而是能为公司做出贡献和成绩的员工;需要的不再是只注重个性张扬的个人英雄主义,而是具有良好团队协作精神的人;需要的不再是恃才傲物的人才,而是能以企业为家全力奋斗的员工。

钟燕说,除了以前的课本内容,普通高中新课程实验增加了问题研究、社团活动、自我管理、专家对话、参观学习、社区服务等新的学习方式,让学生更多地参与到多样和选择的课程设计中来,学生既是课程的消费者,又是课程的生成者,真正促使课程丰富而多样,适合学生个性的发展。

辽宁教育工作会议的召开,翻开了新世纪辽宁教育改革发展的新篇章。《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,到2020年辽宁要构建起规模适当、结构合理、质量和效益高、人民满意的现代教育体系,把辽宁建设成为教育强省,全面实现教育现代化。这是辽宁广聚民智,改革创新,谋划教育事业科学发展的一件大事。

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比如,美院通过各类美术、设计展览等展示交流活动及开办美术培训班等形式,普及艺术知识,提高市民艺术修养,为“生活品质之城”建设注入文化内涵。

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